”清脆的声音从身后?传来。 宝园转身，果真见小白朝自己跑来。 宝园蹲下，应接朝他扑来的小白，“宝园，那是什么！” 小白的目光挪不开。 宝园抱起他，同他一起看向布偶下的木板，温和且自豪开口，“那个呀~小白，欢迎你来幼儿园！” 第024章 小狮子的玉佩 小白刚满三岁, 还不能理解宝园口中“幼儿园”的意思?，只知道眼下木板上“幼儿园”这三个?似云朵一般的大字很好看！ 这个?年龄段的宝贝，对事?物的认知，是建立在感官基础上的。当眼前?这三只模样可爱, 形象突出, 别具一格, 且极具有辨识度的小狮子, 小兔子和小羊布偶出现, 并着一侧悦耳动听的贝壳风铃，就从视觉和听觉上组成和构建了具象的童趣氛围。 对小白来说?，这些就是强烈的，有吸引力?的，而且可以被明确看见，摸到，感知到的新鲜事?物。 这些新鲜的事?物, 欢乐的氛围，同宝园口中的“幼儿园”, 还有木板上三个?云朵般的大字很自然得联系到了一起, 形成了最直观的感受。 这种?最基础和直观的感受, 是最容易被宝贝记住的。 —— 这就是幼儿园。 一个?充满了童趣，新奇的地方，和专门为孩子准备的地方。 “幼！儿！园！对吗，宝园？”小白依次指了指眼前?的三个?木板, 然后询问般看向宝园, 想?确认是不是正确。 刘妈意外。 这就认识了？ 宝园笑道, “嗯，分毫不差。” 受了表扬的小白很开心, 又再次伸-出手，重新依次指了指，“幼！儿！园！” 这是真的记住了。 刘妈印象中，小祖宗最熟悉的还是那个?“不”字，眼下就“幼儿园”三个?字不离口了。 小白脸上都是兴奋，“宝园，我会了！我可以摸-摸吗？” “当然可以。”喻宝园抱着他起身。 三岁的孩子喜欢用手感知世?界，再小一些，在口欲期的孩子，还喜欢用嘴感知世?界。遇到新鲜和感兴趣的事?物，则是全都放进嘴里，所?以经常会看到宝贝啃积木，啃手，啃一切对他们来说?算新奇，想?了解的东西。这是他们同世?界打?招呼的特?殊方式。 大人要做的，不是阻止他们啃东西，干扰他们以自己?的方式同周围建立良好的联系，而是在适当合理的范围，保护他们的安全即可。 这都是小孩子的成长过程。 刘妈也朝喻宝园福身致意。 将军府的孩子虽然都是沈夫人在教养，但为了照顾细致，明月，阿哲和小白身边都各有一个?管事?妈妈。明月身边是陶妈，刘妈则是小白身边照顾的管事?妈妈。 同陶妈一样，余妈昨日就告诉过刘妈，宝园公子行事?有夫人首肯。 喻宝园做什么?，刘妈就在一旁看着，没打?扰。 而另一处，小白近距离看到这些木偶，木板和风铃了，眼中的惊喜简直藏不住。浓郁的好奇心都凝在指尖，轻轻碰了碰，小狮子，小兔子还有小羊虽然都是布偶，但在小孩子眼中就如同活了一般，顿时喜爱得不行，舍不得松手。最后，小白目光落在一旁的贝壳风铃上。 指尖轻轻推了推，风铃跟着响了起来。 “宝园宝园，这个?是什么?？”小白惊喜连连。 “这是贝壳风铃，有风的时候，或者是你碰的时候，风铃下面挂的铃铛就会响，贝壳之间的相互碰撞，也会响，但响声是不同的。”宝园的提示下，小白再次伸手轻轻触碰。这次，体验到了铃铛响声和贝壳之间碰撞声音的不同。 小白没玩够。 风铃的外观，铃铛和贝壳碰撞的声音，还有贝壳的触感，这些对小白来说?都实在太新奇了。 贝壳风铃边角锋利的部分早已磨平，握在小白手中的贝壳风铃，每一处都是圆滑的不会割伤手的，小白可以翻来覆去，里里外外，仔细查看着，满足自己?的好奇心。 风铃本身就是有声音的，在小白伸手触摸和探查的时候，风铃的声音和小孩子“咯咯咯咯”的笑声融合在一起，好似晨间的风都跟着变得柔软而温和了…… ? 如?您?访?问?的?w?a?n?g?址?发?b?u?y?e?不?是?ⅰ????ū?ω?è?n????０????５?????????则?为?山?寨?站?点 “宝园，我要带回去，挂在我屋子里。”小白眨了眨眼，清亮的眸间。 刘妈头大。 这才刚来呢，就要拿回去，只要喜欢就要拿走。 刘妈尴尬看向宝园。 在刘妈的认知里，四公子的要求应该让喻宝园为难了。 宝园其实没有。 希望将喜欢的东西变成自己?的，是小白开始有物权意识的表现。 物权意识不仅体现在，会保护和明确自己?所?有的东西上，还会体现在，希望喜欢的东西也都属于自己?。 尤其是后一条。 年纪尚小的孩子很难理解一件事?，为什么?他这么?喜欢一个?东西，也和这个?东西玩了这么?久了，但这个?东西却不是他的？ 而另外一些东西，为什么?又是他的？ 究竟什么?东西是他的？什么东西又不是他的？ 成年人很好理解的规则，对小孩子来说?却是有些难界定的。 所?以小孩子的成长才是一个?过程，不是一蹴而就。 初步在脑海中建立起模糊的物权与规则意识，会不断发展，一点点修正。 所?以，并不是小孩子任性，或者不讲道理，只是他们真的还需要时间去理解和适应成人世?界的规则。 宝园温和引导，“小白，宝园知道你很喜欢这串贝壳风铃，但是如果?我们带走了，幼儿园这里是不是就没有贝壳风铃了？” 小白愣住，好像是…… 宝园继续，“我们将这串贝壳风铃放在这里，是希望我们每日来幼儿园的时候都能听到它，但如果?拿走了，那幼儿园是不是就没有贝壳风铃了？小狮子，小兔子和小羊是不是也没有贝壳风铃做朋友了？” 小白想?了想?，再次点头，“嗯。” “所?以，这串风铃是属于幼儿园的，也是属于大家的，它留在这里，每个?人都可以看到，听到，你也可以，是不是？”宝园循循善诱。 “是。”小白赞同。 喻宝园没有点到为止，而是继续道，“但是我知道，小白很喜欢它，所?以，我们可以想?办法，看能不能试着做一个?一样的带回去。” “啊！真的吗？”小白展颐，“还是自己?做的？” “嗯。” 刘妈意外，她方才以为宝园是敷衍过去的，还真的会做？ 那祖宗还不得乐死。 果?然，祖宗已经等不及了，“那我们赶紧走。” 刘妈瞬间头大。