好巧，下一堂课就是历史课，历史老师讲了一段历史，其中涉及到的背景就是泯河。
一位著名的历史人物在逃亡的时候，发现自己无处可去，于是投水而死，不错，那水就是泯河之水。
历史老师说到这里的时候，想到了今天看到的新闻，不由得幽默了一下，扩展性说了说在泯河中死掉的著名人物都有谁。
从古至今，少说也有十位死在泯河。
最古老的一位就是这位逃亡到泯河，投水而死的，算是自杀，后来的，就有点儿偏了，一个是宫廷政变的导火索，被暗杀在船上，最后丢到泯河之中的，一个是一场小战役，以附近某个平原为名，那位将领却是死在泯河的，万箭穿心，据说河水都被染红了……
历史老师讲得兴起，竟是拓展了五分钟相关内容，最后才玩笑一样说起来泯河几乎要成为自杀圣地。
安琦不知道是不是自己先入为主，先看了报纸上的新闻，以至于听到老师讲的，觉得对方也是看到这个新闻才有了这么多联想，也亏得是历史老师，这总结能力，还真不是盖的。
认真投入到历史学习之中，就会发现高水平的老师带给她的是更高的享受，一条时间轴贯穿始终，脉络一理清楚，就好像是醍醐灌顶一般，每时每刻的填充都会给安琦带来顿悟一样的感受。
似乎是一具骨架正在被慢慢填充上血肉，覆盖上皮肤，从而变得丰盈饱满，每一个细胞之中都蕴含着一个故事，它的人生就是一部人类的历史。
这种联想带给安琦一种精神上的拔升，那种美妙的感受不能用言语来形容，像是徜徉在历史的长河之中，沐浴着充满沧桑的阳光，继而获得人生的感悟。
真正投入进去，什么泯河就成了小问题，以至于课后何美再跟安琦说起泯河相关的时候，安琦还有点儿跟不上节奏。
“你快说啊，你去不去？”
何美摇晃着安琦的手臂，这种突发的任性要求，她觉得只有安琦会陪她。
“才死了人的地方，你不怕啊？”
安琦无奈，语气之中却已经倾向于同意了。
何美瞬间理解，笑起来：“这有什么好怕的，不是你说的吗？哪里没死人，别想太多就好，指不定咱们学校还是建在乱葬岗上的，地基之下至今都有没挖出来的尸骨，需要咱们学生的阳气镇着……”
这种说法，早就有，还有人说全国的大部分高校选址，以前都是乱葬岗，什么阳气镇着的说法，也不是她们首创。
至于这种说法的真假，倒是不必深究，十年前不是，百年前不是，千年前不是吗？再说了，谁又规定了乱葬岗一定要埋个千人百人？指不定这里就是胡乱埋了几个人呢？
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